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    高中教育在“一体两翼 三种教育”相结合的办学模式下的发展

     
    发布时间:2014-9-12

       内容摘要:分析我校高中教育发展现状,探索教育改革、办学的道路,提高教学质量,谋求教育发展,走创新办学模式深化改革谋求发展的办学之路。总结办学经验,提出“一体两翼,三种教育”相结合的办学模式理论,并付诸实施,探索符合素质教育规律的开放的办学模式,实现“将普通学生培养成优秀人才”的办学特色,体现学?!芭嘌娣⒄沟娜瞬拧钡陌煅ё谥?。

        关键词教育创新    “一体两翼 ”    “ 三种教育”

        高中教育是整个教育事业的重要组成部分,高中教育作为基础教育的高级阶段,是基础教育与高等教育的衔接口,是连接九年义务教育和高等教育的纽带。高中教育在提高劳动者素质、提高社会文化素养和知识层次、全面提高人口质量,为高等院校输送人才、增强综合国力和国际竞争力,都具有极其重要的意义。我国的高中教育有更广阔的发展空间,更深层次的发展内涵,更多样式的发展模式。因此,大力改革、发展高中教育乃是当前和今后一段时期我国高中教育必须面临的时代课题。

       一  高中教育现状的审视

        近年来,随着人民群众物质文化生活水平的普遍提高,高等教育的扩招,广大人民群众对高中教育的需求日益增长和迫切,能够使子女接受良好的高中教育已经成为多数群众的基本愿望和要求,现有的普通高中教育资源与经济发展水平、现代化建设对人才的需求和人民群众的要求还有较大的差距。时下高中教育之所以能有这么快的发展步伐,首先是知识经济时代广大人民群众认识到高中教育的重要性和必要性,其次是广大人民群众迎合了高中教育处在激烈的竞争市场环境下的市场效应和效益。三是学校之间形成不正当的竞争,彼此之间抢好学生、挖名师,迫使高中教育不断改善办学条件,优化组合教育资源,扩大办学规模,改革教材教法,研究新课程改革以促进教学。各学校提高学校的教育教学质量为的是亮出高考升学率这张金牌,迎得社会、人民的认可、信任和赞誉。这种社会效应的推动也加速了高中教育的快速发展。四是各级党委政府对教育的重视和经费的投入,学校领导办学的思想观念的更新和改革,都想把自己的学校办好,加上学校的资本扩大再发展等方方面面助长和推动了高中教育的迅速发展,形成了千帆竟发,百舸争流的状态,形成了现在的教育办学势态。

        二  高中教育未来的发展

        在未来的几年内,高中教育必须实现更好地满足社会需求。高中教育办学的发展不仅要表现在进一步挖掘内涵上,更要表现在扩大外延上,不仅要适应高中教育数量的增加,更要提高和成就高中教育的教学质量,不仅要注重办学规模,更要聚焦办学质量、效益,不仅要新建和培植高中教育新的增长点,而且要兼顾其内部结构,使其能够实现有序扩张、健康发展,能够使学校设备、设施、资源优化组合发挥效益最大化。高中教育必须有较高的起点和层次,适应社会、经济、当地发展对人才的需求。

       (一)必须体现教育的现代化办学特色。

        学校高中教育不单只是培养和造就拥挤高考这条独木桥的学生,应该想措施缓解和疏通由拥挤造成的激烈竞争的局面,成就不同知识层次的学生实现人生理想和满足不同知识层次的学生尤其是基础教育差的学生的成才愿望。但必需是让学生尽可能多地到达理想的目的地,为他们最终到达“罗马”开通或开创“条条大路”。怎么开创或开通这些“条条大路”,是学校教育办学者思考和探索的问题。一位好校长,就是一所好学校的内涵,则是身为校长就要不断加强学习,坚定自己的办学信念,勇于创新,求真务实。工作重点一定要亲自挂帅,亲自参与,把工作抓紧、抓实、抓活,办出自己的特点,以特色上水平。创办学校特色是一所学校得以可持续发展的不竭动力,创办学校特色也是提高学校核心竞争力的有效途径。

       (二) 有助于确定高中教育的人才培养规格,即它所培养的人应该具有广泛的适应性、较强的可塑性和发展的多样性。

        作为新时期校长给自己是这样定位的:

        首先要创立自己独特的适应时代发展、适应人的发展、适应学校的发展、适应教师队伍的发展、适应社会各项事业发展的新的教育思想和办学模式,并在自己的工作实践中不断创新、发展、丰富其内涵,扩大其外延。

        其次校长的工作是学习化的工作,校长的学习是工作化的学习,校长只有不断学习,不断在工作、学习的交替、交融中提升自己,提升自己管理、治校水平和能力。探索研究办学新途径、新模式,为教育发展开辟新领域。

        再次校长不仅是学生的老师,也是全体教师的老师 ,同时应该是学生家长的老师,更应该是时代潮流的领班人。

        三  孕育“一体两翼,三种教育”相结合的办学模式理论的办学背景

        准格尔旗第一中学是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学校, 五十多年来,准旗一中积累了丰富的办学经验,取得了很好的办学效益和办学成果。她具有优雅的校园环境,优质的教学资源,先进的现代教育理念,优良精干的师资队伍,健全的运营机制,完善的管理制度和人性化的管理方式。自从旗政府1999年7月份搬迁后,本地区政治、经济、文化中心地位随之转移,我校的办学失去重要的地域优势、文化依托的氛围,学校办学的局面一夜间陷入艰难境地,随即而来的是大量学生的流失,骨干教师选择优势地域和优厚待遇纷纷调离。面临高中教育激烈竞争的现状,初中毕业后的高分学生被周边邻近的中小城市或地域优势、文化氛围浓厚的强势学校抢走,剩下的低分学生是走到哪里也不要的才来我校就读,学生入学中考平均成绩还不到230分,录取分数线几度名存实亡。面对生源质量如此差的局面,怎么从事教育管理?怎样开展正常的教学?如何设置课程?教师该怎么改革和改进教法?如何调动学生的学习积极性?如何挖掘学生的潜力、发挥他们的特长?如何实施学生全面发展战略?如何在高考中出成绩?学校今后怎么发展?如何借助学校文化底蕴实施教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人?相关一系列问题摆在我们学校领导班子面前?;褂?,旗政府搬迁后,大量农民工涌入本地,这里的人们思想封闭、落后,过惯了“日出而作,日落而息”的小农生活,所以他们的认知程度往往受到“自给自足”这种小农意识的局限,不支持孩子上学,尤其是不支持女孩上学,即使让孩子上学,也只是象征性的,对孩子在校的学习生活不闻不问。他们的手头经济似乎宽裕了些,但也仅仅是建立在经商、承包、搞个体的基础之上,只顾眼前经济利润,没时间关心自己孩子。这种落后的、消极的思想严重影响了下一代的教育学习。面临高中教育激烈竞争的现状,这也是制约我校教育发展的一大因素。办好弱势地域的教育事业决非易事。 

        四 “一体两翼,三种教育”相结合的办学模式理论的创立和操作

        结合实际,分析现状,总结经验,探索改革,创新实践。在长达十多年的治校、办学经验基础上,我提出“一体两翼,三种教育”相结合的特色化的办学思路,即以普通高中教育为主体,以发展民族教育和职业技术教育为“两翼”的三种教育相结合的综合性、特色化高中教育办学模式。在培养学生成才过程中,突出“一体”,以普通高中教育为主体,采取的具体措施是抓基础教育质量好的学生,为名牌大学输送人才,突出金牌效应;夯实基础,将中等学生送入本科大学,争取大面积丰收,提高高考升学率;培养专长,让体艺生发挥特长,扬长避短,入驻各类专业院校,造就专业性人才;发展民族教育和职业技术教育,壮大“两翼”。比如普通高中班,民族教育就很巧妙地使缺失、衰弱的民族文化重新繁荣起来,与汉族文化融为一体,相互补益,相得益彰,既发展了汉族文化又传承了民族文化,实现了各民族文化大融合,共融中推动进步;增设俄语、日语语种,搞好外语教学特色化。文化基础差的学生在高中毕业后无力升入普通高校的学生实施二级分流:在高一时期根据资质、兴趣、爱好、特长、潜力分流音乐、体育、美术类专业的学生。高二或高三时学生针对自己文化基础知识差的现状分流接受职业技术教育,进行培训,这部分学生就读高等职业技术类院校,或面向社会就业奠定基础。实现“让更多的孩子享受普通高中教育”和“努力牵就每一位学生走向自己的成才之路”。教育教学中坚持学校教育的“三个面向”——面向学生心灵,面向学生素质,面向学生发展。这既是党和国家素质教育思想的体现,又是准一中“培养全面发展的人才”的办学理念、“将普通学生培养成优秀人才”的办学特色在“一体两翼,三种教育”相结合的办学模式下的具体践行。

        一所学校同时办三种教育,打破传统教育受时空、师资、资源、设施的局限,满足了不同层次、不同知识文化水平的学生成才愿望和实现他们的人生理想,扩大教育覆盖面,不仅关注优秀生成才,更重要的是兼顾普通学生的进步、发展、成长和成才,更深刻的是将三种教育融为一体,使三种教育的每一项教育事业都呈现勃勃生机。这种普通高中教育、民族教育和职业技术教育三合一、三位一体的办学模式,使得学校在办学方式上有很大的灵活性,在学生前途和理想的选择上有宽泛性、有自主性,在学校管理模式的探索上有很强的实践性,在普及高中义务教育和推进素质教育改革上有更大的全面性,在教育理论研究的创新上有很强的科学性。我们学校这种以普通高中教育为主体,以民族教育和职业技术教育为两翼的“一体





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